海南省老化更新改造可行性报告咨询中心

海南省老化更新改造可行性报告咨询中心交通影响评价、可行性研究报告、项目申请报告、 项目实施方案

相关规划及产业政策：　　（二十九）推动阶段性减免市场主体房屋租金。

本公司是由国家智库团队成员创办，从事开发性研究的咨询机构。致力于为客户提供工程咨询、投资咨询、企业咨询、专项研究、大数据服务及外包服务等。团队近百名咨询及研究人员，服务于不同客户的针对性需求，包括市场竞争环境、战略规划、投融资机会、大数据管理、数字营销及媒介、产品用户体验、用户满意度调查、渠道建设、广告效果评估、品牌管理等课题。研究行业涵盖工业、农业、建筑、电子、机械、新能源、有色冶金、流通、公路、水利、化工、生态建设与环境工程、市政工程、县域经济、小城镇建设、新农村建设、园区建设等领域。目前，公司已累计发布数千份行业研究报告、可行性研究报告、交通影响评价、项目实施方案、资金申请报告、节能报告、项目申请报告、项目建议书、交通影响评价、环境影响评价、城乡规划方案等。欢迎新老客户莅临咨询。项目部主要编制：

可行性研究报告    交通影响评价

项目建议书           项目申请报告      

资金申请报告       节能报告

项目实施方案       环境影响评价

环境验收报告       水土保持方案

项目申报书           商业计划书

行业发展研究方案  行业市场调研报告

营销策划方案      企业规划方案等研究咨询服务。  更多详情：敬请咨询

相关规划及产业政策：
建设数字河南，实施数字化转型战略，促进效能提升和数字资源价值实现，要求更加注重涉企信息共建共用和数字赋能，加快推进“互联网＋监管”和智慧监管。服务构建新发展格局，建设国内大循环重要支点，构内国际双循环战略链接，要求更加注重优化提升消费环境，完善消费者服务机制，加快消费扩容提质。构建充满活力的市场经济体制机制，实施高标准市场体系建设行动，推动有效市场和有为更好结合，要求更加注重持续放宽市场准入，构建亲清政商关系，激发市场主体活力，完善竞争制度，保障市场公平，实现市场准入畅通、市场开放有序、市场竞争充分、市场秩序规范。实施制度型开放战略，打造市场化法治化国际化营商环境，全面提升营商环境竞争力，要求更加注重对标对表国际国内，着力营造便捷的政务环境、公平竞争的市场环境和公正透明的法治环境。。

科斯产业咨询研究中心编写立项审批项目、产业扶持项目、银行贷款项目、融资投资项目、中外合作项目、境外投资项目、上市项目及股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等必需的可行性研究报告（资质）。行业范围涵盖工业、农业、建筑、电子、机械、新能源、有色冶金、流通、公路、水利、化工、生态建设与环境工程、市政工程、县域经济、小城镇建设、新农村建设、园区建设等领域。我们根据大量案例经验将可行性研究报告类型分为以下7种，具体包括：

1、用于报送各级立项、核准或备案的项目立项报告、可行性研究报告、项目申请报告、交通影响评价、项目实施方案。

2、用于银行贷款的可行性研究报告、项目建议书、项目实施方案。 

3、用于融资、对外招商合作的可行性研究报告、项目实施方案。 

4、用于申请国家政策资金或补贴的可行性研究报告。 

5、用于高新企业（中小板、创业板）IPO上市募投的可行性研究报告。 

6、用于企业项目投资、工程建设指导的可研报告。 

7、用于境外投资项目核准的可行性研究报告、项目申请报告。

相关规划及产业政策：优化城乡土地资源配置。建立健全城乡统一的建设用地市场，规范交易规则，完善有偿使用制度，构建统一的自然资源资产交易平台，纳入公共资源交易平台体系。规范开展城乡建设用地增减挂钩，完善审批实施程序、节余指标调剂及收益分配机制。完善盘活农村存量建设用地政策，实行负面清单管理，保障乡村产业发展、乡村建设用地。依据国土空间规划，以乡镇或村为单位开展全域土地综合整治。鼓励对依法登记的宅基地等农村建设用地进行复合利用，发展休闲农业、乡村民宿、农产品初加工、农村电商等。建立土地征收公共利益认定机制，缩小土地征收范围，规范征地程序。保障和规范农村一二三产业融合发展用地，鼓励各地根据地方实际和农村产业业态特点探索供地新方式。探索建立补充耕地指标跨区域交易机制。=
持续实施技师培训项目，加强领域急需紧缺技师、技师培养。推行“招商引资+技能培训”，结合企业需求开展订单式、定岗式培训。扩大中国特色企业新型学徒制培训规模，年培训3万人以上。支持企业按照规定提取使用职工教育经费，严格落实企业职工教育经费税前扣除政策。发挥失业保险促进就业作用，支持符合条件的参保职工提升职业技能。强化院校技能培训主阵地作用。增强职业教育适应性。巩固职业教育类型定位，优化职业教育供给结构、区域布局，推进部省共建职业教育创新发展高地。总体保持中等职业教育与普通高中教育、高等职业教育与普通高等教育招生规模大体相当。。